Quando o TCC é desenvolvido exclusivamente como pesquisa bibliográfica, a Revisão da Literatura passa a ser o núcleo do trabalho. Nesse caso:

• deve ser abrangente e aprofundada;
• deve organizar criticamente o conhecimento existente;
• deve responder diretamente aos objetivos da pesquisa.

Essa seção será apresentada após o capítulo de Metodologia, respeitando a lógica do delineamento adotado.

PERGUNTA-CHAVE: 👉 “O que a literatura já mostra sobre meu tema?”

Nesse tipo de TCC, a natureza da revisão se modifica substancialmente. Nesta seção, o estudante não apenas descreve a literatura, mas aplica um método rigoroso para análise e síntese dos estudos que foram sistematicamente selecionados.

Nestes subtipos de pesquisa bibliográfica, esta sessão poderá ser nomeada como [RESULTADOS] ao invés de Revisão da Literatura. Essa possibilidade se justifica porque aqui o estudante não se limita à descrição teórica dos temas estudados. Ao realizar esses subtipos, ele adota um método rigoroso para identificar, selecionar, analisar e interpretar estudos publicados sobre determinado assunto, caracterizando a produção de resultados próprios a partir da análise da literatura. Assim, nesses casos, a seção apresenta não apenas um levantamento teórico, mas uma organização dos dados obtidos, semelhante ao que ocorre em pesquisas descritivas ou experimentais. Portanto, é apropriado que este capítulo seja intitulado [RESULTADOS], quando houver a anuência do professor orientador.

PERGUNTA-CHAVE: 👉“O que os estudos mostram após análise sistemática?”

Nesses casos, a Revisão da Literatura não constitui o objeto central do trabalho. Em termos práticos: a revisão deve responder apenas ao que o trabalho precisa para se justificar e se desenvolver, evitando abordagens amplas e pouco articuladas com o objetivo, portanto: 

• não precisa ser extensa;
• deve ser direcionada e seletiva;
• deve apresentar o referencial teórico estritamente necessário para sustentar a pesquisa realizada.

PERGUNTA-CHAVE: 👉“O que os estudos mostram sobre a minha pergunta de pesquisa?”

Relato de Caso

Nesse tipo de TCC, a função da revisão é contextualizar o caso clínico e demonstrar sua relevância científica, ao situá-lo no conhecimento já existente na literatura. Por meio dela, o estudante demonstra se o caso apresenta características incomuns, raras, desafiadoras do ponto de vista diagnóstico ou terapêutico, ou se ilustra relevantemente uma condição já conhecida. Além disso, permite evidenciar lacunas, controvérsias ou limitações nas descrições anteriores, justificando a contribuição do relato para o avanço do conhecimento na área. Dessa forma, a revisão não apenas contextualiza o caso, mas fundamenta sua pertinência científica e acadêmica.

O que deve pode ser incluído:

• Definição da condição
• Epidemiologia
• Etiologia e fisiopatologia
• Manifestações clínicas
• Diagnóstico e diagnóstico diferencial
• Condutas descritas

Exemplo: Relato de caso de apraxia de fala adquirida em adulto pós-traumatismo cranioencefálico:

• O que é apraxia de fala
• Diferença entre apraxia e disartria
• Abordagens terapêuticas
• Prognóstico

Exemplo 2: Relato de caso de infecção por bactéria multirresistente em ambiente hospitalar

• Perfil microbiológico do agente
• Mecanismos de resistência
• Métodos diagnósticos laboratoriais
• Condutas terapêuticas adotadas em estudos anteriores

PERGUNTA-CHAVE: 👉“O que já foi descrito na literatura sobre esse tipo de caso?”

Relatos de Experiência:

Nesse tipo de TCC, a função da revisão é fundamentar cientificamente o conteúdo do material, da ação ou da intervenção desenvolvida. A revisão da literatura sustenta o conteúdo do produto, não a experiência em si. Esta seção deve conter:

• Conceitos centrais do tema
• Evidências científicas atualizadas
• Protocolos, diretrizes ou recomendações
• Estratégias educativas ou clínicas já utilizadas

Exemplo 1: Material educativo para familiares de pacientes com disfagia pós-AVC:

• Fisiopatologia da disfagia
• Riscos de aspiração
• Estratégias de manejo alimentar
• Orientações baseadas em evidência para cuidadores

Exemplo 2: Cartilha educativa sobre prevenção de infecções hospitalares:

• Principais agentes infecciosos
• Mecanismos de transmissão
• Medidas de biossegurança
• Importância da higiene das mãos

PERGUNTA-CHAVE: 👉“O que a literatura científica mostra sobre o tema que será abordado na minha ação ou produto?”